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民族團結進步教育助力立德樹人

來源: 西藏日報 作者: 祁芬蓮 時間: 2019-10-24

  西藏高校擔負著為西藏地區培養高素質合格建設者和可靠接班人的光榮使命,是西藏開展民族團結進步教育的主陣地和主渠道。習近平總書記在致西藏民族大學建校60周年的賀信中,對西藏高等教育提出了“貫徹黨的民族政策和宗教政策,加強民族團結進步教育,傳承中華優秀傳統文化,自覺維護民族團結”的要求。總書記的賀信緊緊抓住了西藏高校培養什么樣的人、怎么培養人、為誰培養人這一根本問題,表達了對西藏高校民族團結進步教育的諄諄囑托和殷切期望,為新時代西藏高校的民族團結進步教育事業指明了方向,提出了新要求。在新時代、新形勢和新情況下,要充分認識西藏高校在深化民族團結進步教育中的獨特作用,清醒分析西藏高??姑褡逋漚嶠澆逃寫嬖詰奈侍庥朊媼俚奶粽?,堅持立德樹人的根本任務,積極培育和踐行社會主義核心價值觀,重點在“貫穿、宣傳、融入、教育、引導”上下功夫,不斷提升西藏高校深化民族團結進步教育的實效性。

  一、西藏高??姑褡逋漚嶠澆逃寫嬖詰奈侍庥朊媼俚奶粽?/p>

  在國家的高度重視和全面推動下,西藏自治區和西藏高校始終把民族團結進步教育作為做好民族工作、促進民族團結的重要抓手,放在關系國家統一、民族團結、邊疆鞏固的高度,堅持不懈地開展民族團結進步創建活動,民族團結進步教育事業取得了顯著的成效。同時,也要清醒地認識到,民族團結進步教育事業是一項復雜的社會性系統工程,尤其是國內外形勢變化多端,西藏高校民族團結進步教育還存在一定的薄弱環節,面臨著新的挑戰。

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  學校層面:西藏高校有的職能部門和學院對創建工作重視不夠、認識不足,認為創建工作是宣傳部門、思政部門、馬克思主義學院的職責,參與范圍不夠廣泛,協同配合沒有形成合力。對教育效果的認知不夠,教育效果評價體系不完善。對民族團結教育現狀、教育效果了解不夠全面,考核評價和督導檢查力度不夠,對民族團結教育過程中存在的問題認識不夠清楚。

  教師層面:課堂是民族團結進步教育的主陣地,思想政治理論課堂教學是民族團結進步教育的主渠道,其他課程是民族團結進步教育的輔渠道。據調查,西藏高校大部分思想政治理論課教師能根據內容融入民族團結進步教育相關內容,但是大部分專業課教師認為民族團結進步教育是思政課的任務,很少能在教學中融入民族團結進步教育相關內容。因此,西藏高??緯趟頰母鍇榭霾瘓∪縟艘?,對大學生民族團結進步創建工作有較大的影響。

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  理論層面:獲取理論知識的主渠道是課堂,西藏高校重視民族團結教育課程和相關教材的開發,開設與民族團結教育相關的思想政治理論課程,安排專題講座組織師生集中學習,教育方式以“大水漫灌式”宣傳教育方式居多,而針對不同對象和受眾特點進行的精細化教育較少,參與性、主動性和實效性不強。

  實踐層面:西藏高校在加強各民族交流交往交融方面做了大量的工作,比如“五個認同”“三個離不開”“三聯三進一交友”、開展結對幫扶、手拉手心連心等多層次多領域多樣化的民族聯誼活動、打造“中華民族一家親”系列活動,運用中華民族傳統節日和民族節慶等重大紀念日辦好主題活動等,對于增進各民族間交往交流交融起到了重要作用,但也存在參加的學生人數有限、參與積極性較低、缺乏新意、實效性不強等問題,民族團結的社會實踐教育依然需要進一步豐富、完善。

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  社會環境:西藏的自然環境、政治環境、人文環境、宗教環境等具有特殊性和復雜性,經濟發展水平較內地比較落后,交通較內地滯后等,往往成為境內外分裂分子破壞民族團結、拉攏離間學生的借口。加之西藏高校各族師生由于文化、語言、習俗等不同,交往交流較少,學生對于不用考試、不計成績的民族團結相關知識和活動的積極性、參與性差,這些在一定程度上影響了民族團結進步創建工作。

  學?;肪常何韃馗咝I釗臚平褡逋漚嶠醬唇ɑ疃?,注重從課堂內外兩個渠道深入挖掘民族團結教育資源,通過實施傳統的課堂教育集中授課,在此基礎上加強實踐教育,開展民族團結教育活動等,致力于將民族團結進步教育滲透到學生學習生活的各個方面。然而,西藏高校民族團結進步教育仍需進一步加強,在課堂教學中應以“精準滴灌”為理念,開展民族團結進步教育創新活動。在課外活動中應加強組織保障,確?;疃腥俗櫓?、有人負責,確立有效的管理體系。同時,強化督查考評,防止空對空,防止畏首畏尾,防止裹足不前,切實加強實效性。

  家庭環境:西藏高校重視學校教育和家庭教育的銜接,進一步暢通家校聯系渠道,深化 “三聯三進一交友”活動,全面了解學生家長對學校學生教育管理服務工作的意見建議,為學校和家長搭建了面對面溝通交流的平臺,打通了家校聯系的“最后一公里”。然而,部分家長由于其自身受教育程度低、缺乏科學的宗教知識、是非辨別能力較弱等原因,對社會主義核心價值觀、對黨和國家的政策缺乏認識,對中華民族和國家的認同缺失,成為學校民族團結進步教育的絆腳石。

  二、深化民族團結進步教育,助力西藏高校立德樹人

  黨的十八大以來,民族團結進步教育工作進入新時代。西藏高校要準確把握新時代民族團結進步教育的核心和本質要求,深化民族團結進步宣傳教育,促進各民族師生交往交流交融,筑牢中華民族共同體意識,改進民族團結進步宣傳教育載體和方式,拓展民族團結進步宣傳教育網絡空間,切實提升民族團結進步創建工作水平,扎實推動創建工作縱深拓展和創新發展。

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  習近平總書記指出:“做好民族工作……頂層設計要縝密,政策統籌要到位,工作部署要穩妥?!?自治區黨委書記吳英杰在全區民族團結進步表彰大會上指出:“要強化工作責任,努力構建黨委領導、政府負責、部門配合、全社會共同參與的民族工作格局?!?/p>

  高校要堅持立德樹人的根本任務,積極培育和踐行社會主義核心價值觀,推動民族團結教育落細落小落實,構建全員、全方位、全過程、全環境的育人新格局,教育和引導廣大師生不斷增強“五個認同”,不斷增強中華民族共同體意識,用共同的信念、共同的理想、共同的感情團結和凝聚各族師生,進一步鞏固和發展安定團結和諧的校園環境。

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  要改進民族團結進步宣傳教育載體和方式,發展壯大民族團結進步的網上輿論陣地,深入開展“互聯網+思想政治教育+愛國主義教育+民族團結教育+反分裂反滲透+意識形態教育”行動,打造網絡課程體系和“易班”網絡虛擬社區等網絡思想教育共享平臺,構建線上線下、課內課外、校內校外的全方位、全過程育人模式,形成相互補充、相互促進、相互融合的校園文化格局,深化校園文化活動與專業知識教育、素質拓展教育、綜合能力教育、思想人文教育的深度融合。

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  要推動民族團結進步創建工作向縱深拓展,動員全校師生廣泛參與,自上而下與自下而上相結合,積極創造各族師生共居、共學、共事、共樂的條件,不斷深化“三聯三進一交友”“美潔家園”等專項工作,廣泛開展形式多樣、內容豐富的師生交往交流交融活動,進一步增進民族感情,融洽民族關系?;剿髏褡逋漚嶠逃導疃男濾悸?、新方法,切實增強工作的針對性和實效性,將民族團結教育工作貫穿教育教學等各項工作,促進各族師生交往交流交融。

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  要尊重教育規律,貫徹十大育人體系,做到滴灌沁潤,久久為功。用習近平新時代中國特色社會主義思想“領心”,強化思想價值引領;用課堂教學“強心”,發揮主渠道作用;用民族團結教育“融心”,營造和諧融洽校園氛圍;用校園文化“潤心”,注重以文化人、以文育人;用社會實踐“煉心”,促進青年成長成才;用后勤保障“安心”,增強服務育人意識;用資助獎勵“靜心”,解決學習生活后顧之憂;用創新創業“礪心”,培育拼搏奮斗精神;用網絡育人“通心”,增強時代感和吸引力;用組織建設“聚心”,發揮黨組織戰斗堡壘作用。

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  政府層面要加強頂層設計,優化社會環境,進一步增強做好民族工作的責任感、使命感和緊迫感,完善協同育人的領導機制,統籌協調各個環節力量,構建協同育人工作體系。學校層面要落實立德樹人根本任務,緊密結合學校實際,廣泛、深入、持久地開展黨和國家民族政策理論的宣傳教育,增強廣大師生堅持黨的民族政策的自覺性和堅定性,切實用新時代中國特色社會主義民族理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作,并要重視民族政策和法治宣傳教育,用法律來保障民族團結進步,增強師生法律意識,讓師生樹立法律權威和法律信仰,做到民族團結有保障、民族關系更牢固。家庭層面要不斷深化 “三聯三進一交友”活動,打通家校聯系的“最后一公里”, 盡可能給學生營造一個良好的民族團結家庭環境,并不斷提高家庭的獲得感和幸福指數,切實增強父母對偉大祖國的向心力。學生層面要發揮學生在民族團結進步教育中的主體地位,堅持能力培養和知識探究相結合,使學生獲得知識、開闊眼界,豐富社會實踐,提高基本技能和專業技術技能,提高實踐能力、創新能力和適應社會的能力,積極拓展公共參與意識,切實增強中華民族共同體意識。

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